Víctor Montoya
Escritor y pedagogo boliviano radicado en Estocolmo
En la Primera Feria del Libro Infantil y Juvenil realizada en La Paz, en febrero de 2012, una atenta maestra del ciclo primario, que asistió a mi conferencia sobre "La violencia en la literatura infantil", me preguntó en tono amable: "Qué tipo de literatura se debe aplicar en las escuelas para estimular el habito a la lectura de los niños". Le miré a los ojos y contesté: "Todo lo que está al margen de los libros de texto".
En efecto, los libros de texto, que se aplican dentro del sistema educativo, no cuentan historias que les interese a los niños, pues son libros que, en primer lugar, tienen una función didáctica y de enseñanza de conocimientos, que los profesores consideran importantes para el futuro desarrollo intelectual y profesional de los niños.
Sin embargo, los libros que prefieren los pequeños lectores son aquellos que les cuentan historias que tienen la magia de transportarlos a otras dimensiones en las alas de la imaginación, que es una de las facultades que caracteriza a los seres humanos; más todavía, los niños, independientemente de su condición social y racial, tienen derecho a ser tratados con respeto y cariño, pero también tienen derecho a tener acceso a las joyas de la literatura infantil que, además de avivar su fantasía y creatividad, les permite desarrollar su capacidad verbal y resolver sus ataduras emocionales.
Los libros que están escritos a partir de las necesidades emocionales e intelectuales de los niños, serán siempre los que más incidan en su desarrollo integral, en virtud de que los libros infantiles, elaborados con un criterio más lúdico que didáctico, tienen la fuerza de atrapar su atención, estimular su hábito a la lectura, reafirmar su autoestima y moldear su conducta personal.
Ya se sabe que a los niños, por lo general, no les gusta los cuentos y poemas que aparecen en los libros de texto a manera de "lecturas extras". Los niños prefieren una literatura que esté exenta de senso-moral (refranes, moralejas y sentencias), libros que les permita zambullirse en su propio mundo cognoscitivo, es decir, libros que expresen sus sentimientos y pensamientos de manera auténtica y recreativa.
Los maestros saben, por experiencia propia, que los niños tienen preferencias por los libros que cuentan historias verdaderas, pero que incluyen elementos ficticios, a menudo sobrenaturales; historias contextualizadas en un tiempo y lugar que resultan familiares a los miembros de una comunidad, y que aportan a la narración cierta verosimilitud.
Las leyendas y los cuentos populares que se desarrollan habitualmente en un lugar y tiempo reales, y que los lectores pueden reconocer sin mayores dificultades mientras se internan en las páginas del libro, son siempre los que mejor representan su mundo cognoscitivo, aunque en la trama intervengan personajes y elementos ficticios, a modo de darle un toque de magia a la historia narrada.
En este caso, los libros que contienen narraciones de la tradición oral, transmitidos de generación en generación, son excelentes recursos cuando se los sabe usar de manera adecuada en la escuela y conforme a las necesidades de los niños. No se debe olvidar que, por ejemplo, los cuentos populares, aparte de transmitir una sabiduría acumulada durante siglos, encierran en sus historias, hechas de realidad y fantasía, una serie de recursos terapéuticos que ayudan a los niños a resolver, mediante una catarsis, sus frustraciones, traumas o deseos no cumplidos.
Las leyendas y los relatos de nuestra cultura, recogidos en las obras de Antonio Díaz Villamil, Antonio Paredes Candia, Jesús Lara, Rigoberto Paredes, Isabel Mesa y Liliana De la Quintana, por citar algunos, constituyen, por antonomasia, una literatura que no sólo es apta para los adultos, sino también para los niños, quienes gozan con estas historias, cuyos argumentos les abren las puertas hacia un mayor conocimiento de nuestros valores culturales y hacia un mundo lleno de sabiduría popular.
Los cuentos provenientes de la tradición oral y la memoria colectiva, no conocen autores ni épocas. Su presencia entre nosotros, luego de haber transitado de boca en boca, se debe a que forman parte del espíritu del pueblo, en cuyo seno se incubaron como valores humanos universales dignos de ser transmitidos a los miembros de una colectividad. Cuentos para niños (A. Paredes Candia) La mayoría de las narraciones de la tradición oral representan el alma de los pueblos que, para sobrevivir a los avatares del tiempo, necesitaron concentrar sus experiencias y vivencias en los renglones de un relato o en los versos de un poema, que nos hablan del pasado, el presente y el futuro de una comunidad que se resiste a sucumbir en los polvos del olvido.
No hay mejor manera de conocer la historia, costumbres y tradiciones de un pueblo que no sea a través de su literatura, donde se concentran sus grandezas, tragedias y esperanzas. La palabra escrita, utilizada en este sentido, cumple una función por demás fundamental, ya que sin ella sería más difícil registrar la memoria colectiva y dejar un testimonio histórico para las generaciones del futuro. En el caso de la literatura se ha usado la palabra escrita como un instrumento para transmitir ideas y sentimientos cotidianos, pero también como un instrumento para crear, incluso con afanes lúdicos y estéticos, una serie de relatos, mitos, leyendas, fábulas, poemas, canciones y cuentos.
Ahora bien, el libro de texto y el interés de los niños por la lectura no siempre han formado una buena mancuerna. El libro de texto, desde que se desarrolló la imprenta de Johann Gutenberg, ha tenido tradicionalmente la función de ser un libro estándar para transmitir conocimientos en cualquiera de las ramas del conocimiento humano, desde la enseñanza básica hasta las academias de profesionalización. En cambio la literatura infantil, desde los albores de su desarrollo, estaba destinada a cumplir otra función distinta a la de los libros de texto, debido a que no tenía otro propósito que despertar la fantasía de los lectores, transmitiéndoles historias reales y ficticias o cuentos de encantos y espantos.
El libro de texto, a diferencia de la literatura infantil, a veces es un obstáculo que se antepone en la interrelación profesor/alumno, y un medio que, en lugar de estimular la actividad creativa del alumno, bloquea los deseos de asimilar nuevos conocimientos. No en vano Beatriz Soria, en su artículo "El libro de texto y la educación", nos recuerda: "El libro de texto es utilizado como el libro de lectura. El niño es obligado, con la guía del maestro, a leer y releer la lección o responder un cuestionario sobre lo leído. El libro de texto en la escuela primaria lo es todo, y la clase se reduce a la lectura y comentario del libro que, por lo general, es único. Además, incoherente con las aspiraciones, intereses y mundo circundante del niño o el joven. Por otro lado, como si fuera nada, es escrito por los autores -en general- sin criterios definidos; no se valoran las leyes psicológicas del aprendizaje; no está vinculado a la comunidad y sus características lingüísticas, culturales, sociales; ni guarda secuencia en el control del vocabulario para un dominio básico del idioma materno".
La literatura infantil cumple una función mucho más creativa y lúdica, y, por eso mismo, no es casual que los niños ocupan más tiempo en la lectura de estos libros que haciendo los deberes de la escuela. Los libros destinados a los pequeños lectores son una suerte de varitas mágicas que ayudan a superar el tedio de cada día. De ahí que todo escritor e ilustrador, que pretenda llegar a los niños con sus obras de creación, está en el deber de interiorizarse, primero, en el mundo cognoscitivo de los niños y, segundo, está en la obligación de elaborar un material que concite la atención de ellos tanto con la forma como con el contenido.
La literatura infantil debe tener textos interesantes e ilustraciones que ayuden a comprender con mayor precisión el contendido del texto. De nada vale elaborar un mamotreto a nombre de "literatura infantil", con letra apretada y menuda, y dibujos de mal gusto, porque a los niños no se les puede engañar como a bobos. Cualquier libro que no sea de su agrado, volará por los aires como ocurre con algunos libros de texto que son engorrosos y pesados como las patas de un muerto.
Literatura Infantil y Juvenil del Paraguay
Irina Ráfols
Escritora y profesora paraguaya
Había una vez un hombre que soñaba con ser niño... Qué tema para un cuento, ¿no? Indagando en la literatura paraguaya descubro, no sin asombro, un ámbito que está en un buen momento de producción y que ha llegado en muchos casos a una cúspide literaria por varios motivos.
Curiosamente, ese ámbito literario es la literatura infantil y juvenil. ¿Qué entendemos por literatura para niños? Antiguamente la literatura para niños la constituían aquellos famosos cuentos de Blanca Nieves, La Bella Durmiente, La Cenicienta, es decir, todos los de hadas, incluidos, por supuesto, los de Las mil y una noches. Era el cuento maravilloso por excelencia. Estos cuentos eran readaptaciones de sus originales, que datan de una gran antigüedad, cuyos verdaderos finales fueron cambiados en nuestra época. De la tragedia en que terminaban pasaron a "y fueron felices y comieron perdices". Estos cuentos clásicos datan por lo menos de comienzos de la Edad Media. La intención era aleccionar con el terror y el temor. Eran mucho más crudos, y siendo destinados a los niños, menos infantiles de lo que se supone. Con el paso del tiempo la intencionalidad de aleccionar al niño con el terror y el temor pasó, afortunadamente, al encanto. Los recursos utilizados fueron valores como la amistad, la dulzura, la imaginación y la poesía. Al pasar el tiempo, aparecieron obras como Platero y yo, de J. R. Jiménez, El príncipe feliz, de Oscar Wilde, Alicia a través del espejo, de Lewis Carrol, El principito, de A. de Saint Exupery, mencionados como algunos referentes. No puedo dejar de mencionar a íconos de la taquilla como Harry Potter, y El Señor de los anillos. En Harry Potter, de J.K. Rowling, se enfrenta el conocimiento a la magia, y siempre cede la magia ante el poder del conocimiento. En El Señor de los anillos, de J. R.R. Tolkien -que es anterior a Rowling-, la magia impera y gana su carácter de leyenda. Todos nos hacen notar la diferencia de época, el carácter que va tomando la didáctica y, sobre todo, el valor que tiene el niño para la sociedad de su tiempo.
¿Qué mejor manera de conquistar al niño que encantándolo con los propios valores de la niñez? Entre ellos encontramos el asombro, la inocencia, el despertar de sí mismo en todos los aspectos, el don de la risa, el amor, la amistad y la confianza. La candidez y la fuerza de los sentimientos, valores todos ellos que más tarde perdemos al crecer, o vamos suplantando por otros más prácticos.
Refiriéndome a la literatura infantil y de jóvenes del Paraguay, me llevo la sorpresa de la buena producción -en su amplia mayoría, de escritoras-. La literatura paraguaya tiene algunas peculiaridades comparadas a otras, como, por ejemplo, las rioplatenses. Lo peculiar se basa en las historias que se desarrollan a partir de los mitos y leyendas guaraníes y la devastación de las guerras. También podríamos agregar como temática, la dictadura -¿pero qué país de Latinoamérica no ha sido socavado con alguna que no haya testimoniado su paso?-. Los tópicos que en términos generales se pueden reconocer dentro de la literatura paraguaya son, siempre en este ámbito: La fantasía, los mitos guaraníes, la ecología, la guerra en que los niños se vieron involucrados, las dictaduras, y la pobreza actual. En este sentido, el cuento, la poesía y la novela ganan conocimiento cuando pierden fantasía, o tal vez podamos decir, el concepto de fantasía cambia. La maravilla se trastoca a favor de la fuerza avasallante que cobra una realidad que no se puede negar. Por ejemplo, apareció, hace ya algunos años: Pancha, de la escritora Maybell Lebrón, basado en Pancha Garmendia. La grandeza de la obra estriba no sólo en la fuerza que aporta la historia como hecho social -en el contexto de la guerra con la siempre polémica figura de Solano López-, sino en que aparece presentado y creíble (aquí está el conocimiento ganando terreno sobre la maravilla), un ideal femenino adolescente, heroico y noble, víctima de un mundo crudo y real. Si bien es una obra que intencionalmente -al decir de la propia autora- no pretendió ser una obra para adolescentes, entra de lleno por el contenido en un modelo digno de representar a los jóvenes por el personaje ejemplar desarrollado. De ahí podemos pasar a Héroes y Antihéroes, de Nelson Aguilera, a propósito, uno de los pocos escritores (hombres), que reparan en este público, quien, además de escritor, es docente y comunicador social. Sus cuadros de miseria, de abandono infantil y adolescente son terribles latencias de una sociedad actual, que se revela impotente para plantear una solución. Aquí, la maravilla se cambia por el heroísmo de sobrevivir. Quien sobrevive, a pesar de todo, es la inocencia. El cuento provoca terror ¡claro!, es para que los adultos nos asustemos, no los niños, ya que ese cuadro de abandono y marginalidad es el mundo común en que ellos se mueven.
Dentro del tópico de la mítica guaraní, aparece, por ejemplo: Tataypýpe, obra bellísima de Susy Delgado, cargada de esa fuerza vital que aporta la mítica guaraní. El personaje cuenta la historia de cuando era niña (la propia Susy Delgado, como personaje), evocando con nostalgia un pasado maravilloso que le tocó conocer, sentada alrededor del fuego compartiendo el ñande y el ñe'ê con su familia, la palabra social, la palabra alma, el sentido de pertenencia, tan caros y tan lejanos en nuestro tiempo. La música, la dulzura y la profundidad de los valores sociales son de una fuerza incomparable, como lo es toda la cultura guaraní en la que se basa. En el tópico ecológico se destaca Ecos de monte y arena, de María Luisa Moreno, conmovedora historia sobre la amistad de un carpincho y un niño, en las selvas chaqueñas del Paraguay, con todas las vicisitudes de esa vida fresca y agreste del bosque, la caza indiscriminada, el uso de bombas para la pesca, la paulatina destrucción del medio ambiente y el sentimiento de amistad y protección que crece entre el niño y el carpincho, vibrando en medio de todo. La fantasía aparece hermosamente dibujada de la mano de Renée Ferrer, por ejemplo en su libro de cuentos: La mariposa azul, en ¿Quien dejó pasar el tren?, obra juvenil de Nila López, en Las alas son para volar de Milia Gayoso.
Otras escritoras descuellan por su creatividad y candor como María Eugenia Garay, Gladys Carmagnola y Gladys Luna, entre otras. Gladys Luna escribe con la lucidez de un niño. Maneja al dedillo toda la simpatía y la gracia de los niños en un lenguaje sencillo y de rima cantante. Es como la abuela aquella que nos eclipsaba con sus historias al decir de María Elena Walsh: "Yo quiero escuchar cuentos, no de los que andan a botón, sino de manos de una abuela, que me los lea en camisón". Escribir literatura para niños y jóvenes es una misión, y una misión nada fácil. Para poder acercarnos a ella tenemos que quitarnos todas las capas del barniz que se nos ha acumulado encima, a través del desgaste sufrido con la confrontación de la realidad, la pérdida de diferentes tipos de fe y regresar en el tiempo a la sencillez, a creer otra vez en los otros y a confiar en que la vida está para vivirse como en un sueño, y tener todavía el coraje de creer en un final feliz -por lo menos al terminar el día-, y decir con una sonrisa soñadora, algo así como: "y vivieron felices para siempre".
Isabel Mesa Gisbert
¿Qué ocurre cuando un pequeño cuento es el que teme salir por las calles porque piensa que a nadie le gustaría leerlo? ¿Qué pasa cuando un cuento vive a la sombra de la fama de sus familiares? ¿Qué hacer cuando la madre es una gran enciclopedia, el padre una novela espectacular, el abuelo un libro de historia, la abuela una famosa cuenta cuentos y el tío autor de un gran libro de cocina? Este es el conflicto que nos trae el primer libro de Carla María Berdegué, El cuento que tenía miedo, que nos pone en una situación de ficción que no se aleja de la realidad que viven algunos niños en la actualidad. ¿No pasa acaso que como adultos exigimos a nuestros hijos ser lo que queremos que sean? o, al contrario, ¿no ocurre acaso que a veces, nuestros hijos viven a la sombra de un hermano, una hermana, un padre o una madre, que son, en cierto modo, más talentosos? El libro de Carla María Berdegué nos muestra un tipo de temor distinto, pero a la vez muy actual, el miedo a enfrentar la vida. El fracaso de muchos niños y jóvenes en la vida se debe a que cargan desde pequeños la enorme responsabilidad de no dejar mal el nombre, en este caso, de una familia de fama representada por una celebridad de libros. Esa carga, por lo general, la ponemos los adultos en la espalda de los niños desde que nacen, porque creamos espectativas increíbles en nuestros hijos que de pronto son inalcanzables, pues no comprendemos que no todos somos iguales y que cada uno tiene el espacio preciso para desenvolverse en la vida. El cuento que tenía miedo trabaja el problema de una manera inteligente, pues es la "madre enciclopedia" quien impulsa a su hijo a enfrentar la vida. Lo lleva al parque, lo deja sobre uno de los bancos mientras ella observa escondida lo que ocurre. El pequeño cuento espera impaciente y temeroso a ver si algún lector se apiada de él y lo lee. Por otro lado, el cuento de Berdegué es un verdadero "libro ilustrado", con dibujos de Sonia Esplugas en técnica de collage que utiliza distintas texturas, todos a doble página y muy bien creados. Esplugas logra dar vida a objetos, en este caso a la familia de libros, pero sobre todo al personaje principal, sin necesidad de convertir al libro en un objeto animado con carita y patitas tan típico de los dibujos animados. Al contrario, con un dibujo sobrio, pero atractivo, resuelve con elegancia las ilustraciones de la historia.
Al finalizar el cuento, el libro tiene un glosario que le explica al pequeño lector algunos términos que la autora encuentra esenciales para la comprensión del cuento. El cuento que tenía miedo es un libro bien escrito, con un mensaje profundo sobre cómo algunos niños temen enfrentar la vida, aunque al mismo tiempo valora la lectura de los libros. Celebramos el que Carla María Berdegué haya publicado su libro con la editorial española Everest, en su colección "Leer es vivir", pues deja muy en alto a la literatura infantil boliviana.
Mariana Ruiz
Escritora boliviana Natacha. Luis María Pescetti. Ilustraciones de O'kif.
Natacha es una niña traviesa que tiene conversaciones geniales, ideas absurdas y travesuras inocentísimas. Con su amiga Pati y su perro Rafles es capaz de comerse al mundo. Las aventuras de esta mocosa entrañable están relatadas como conversaciones oídas al pasar, con la voz de la protagonista. La serie de Natacha goza de gran popularidad y es muy bien recibida por los niños (y los grandes que las leen). Luis Maria Pescetti es argentino: escritor, cantautor y actor en programas infantiles. Ha producido libros para niños y adultos, discos de canciones para público infantil y manuales para docentes. En agosto de 2011 la Fundación Konex le otorgó el Diploma al Mérito como uno de los cinco mejores artistas de Infantil y Juvenil de la década 2001-2010.
1. Los Recomendados: una década de Literatura Infantil boliviana se presenta en julio.
Los Recomendados: una década de Literatura Infantil y Juvenil boliviana (2000-2010) es un libro de reseñas literarias escrito por Isabel Mesa, Liliana De la Quintana y Verónica Linares, que pretende ser una guía para maestros, padres de familia, editores, bibliotecarios, ilustradores y todas las personas interesadas en seleccionar una buena lectura para los niños y jóvenes de hoy.
En la obra se han seleccionado los mejores libros de la década 2000-2010 por ser los de última publicación y cuya oferta se encuentra actualmente en la mayoría de las librerías de nuestro país. La selección y la elaboración de las reseñas ha estado a cargo de las autoras; sin embargo, se han invitado a otros especialistas que también han colaborado con algunas de las reseñas literarias como Rosalba Guzmán, Melita del Carpio, Víctor Montoya y el escritor cubano Luis Cabrera Delgado. El criterio primordial que se ha aplicado para la selección de los libros recomendados ha sido, sobre todo, la calidad literaria de los textos.
Este es un libro que se ha publicado gracias al interés y la colaboración de editoriales y autores en este camino por valorar la literatura infantil boliviana.
La presentación del libro será el día miércoles 25 de julio a horas 19:00 en el Anexo del Espacio Simón I. Patiño (La Paz).
2. El libro-álbum El tren de la noche, se presenta en julio en Espacio Simón I. Patiño
El tren de la noche, es uno de los tres libros-álbum que la Fundación Simón I. Patiño ha publicado este año como resultado del Concurso Nacional de Libros Álbum que lanzó el año pasado. El tren de la noche, de las autoras Isabel y Guiomar Mesa se presentará el día viernes 27 de julio a horas 19:00 en el Anexo del Espacio Simón I. Patiño (La Paz).
3. II Feria Nacional del Libro de Potosí en julio
La II Feria Nacional del Libro de Potosí, con el lema "Muchos libros, muchos mundos", tendrá lugar en la Casa Nacional de Moneda del día 3 al 8 de julio de 2012. En cuanto a literatura infantil se refiere, se realizarán las siguientes presentaciones:
4 de julio, hrs. 17:30 - Luznar, el viaje misterioso, de la autora cochabambina Vanessa Giacoman
5 de julio, hrs. 11:30 - La increíble tía Dorita, de la autora cochabambina Rosario Moyano.
7 de julio, hrs. 11:30 - Chistes para niños del niño Daniel Olivera Torres.
4. Revista Imaginaria inaugura una Librería online
Desde junio de 1999 hablamos sobre libros. ¡Ahora empezamos a venderlos! La Librería Imaginaria es una tienda online donde están los libros que queremos, los que nos gustan, los que nuestros lectores buscan. Tenemos cuentos, novelas, libros álbum e ilustrados, poesía, poesía ilustrada, historietas, teatro, libros recreativos, para bebés, libros informativos, teóricos y didácticos. Con cada edición de Imaginaria destacaremos un género, un autor, un tema... Empezamos con los libros de María Teresa Andruetto, escritora argentina ganadora del Premio Andersen de este año.
Las compras se hacen como en toda tienda online, con tarjeta de crédito. Los envíos se hacen a través del Correo Argentino, con tarifa reducida, solo dentro de la República Argentina. (Esperamos extender pronto nuestro alcance a otros países.)
La Librería Imaginaria es un emprendimiento en conjunto con El Libro de Arena, librería especializada en literatura infantil y juvenil.
¡Los esperamos!
(Fuente Revista Imaginaria No. 316)
5. Tercera edición del Premio Norma de Literatura Infantil y Juvenil 2013
El Grupo Norma convoca a la Tercera edición del Premio Norma de Literatura Infantil y Juvenil 2013 para lectores infantiles. Podrán participar autores adultos, ciudadanos de países latinoamericanos residentes en cualquier país, con obras inéditas, escritas en castellano. Se concursará con una obra narrativa (cuento o novela) destinada a niños lectores, de tema libre, con un mínimo de 50 y un máximo de 100 páginas tamaño carta. Se concederá un premio único e indivisible, dotado con trece mil dólares (13.000 USD). El importe del premio se computará como anticipo de las regalías (royalties) que se estipulen en el contrato editorial. El premio incluirá, además, la publicación de la obra ganadora por parte del Grupo Editorial Norma. El plazo para recibir obras terminará el 3 de agosto de 2012. El premio será entregado en un acto especial, en el marco de la 26 Feria Internacional del Libro de Bogotá, en 2013.
Mayor información:
http://www.dondevivenloslibros.com/2012/06/premio-norma-de-literatura-infantil-y.html
6. V Premio de Poesía para Niños Ciudad de Orihuela
La Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Orihuela (Alicante) y Faktoría K, sello editorial de Kalandraka, convocan el V Premio de Poesía para Niños Ciudad de Orihuela, con una dotación de 7.000 euros. Podrán participar autores mayores de edad que presenten un libro inédito en castellano, no premiado en ninguna otra convocatoria; la obra tendrá un mínimo de 300 versos y un máximo de 500. Los trabajos se entregarán en el Registro General del Excmo. Ayuntamiento de Orihuela (c/ Marqués de Arneva, nº 1. 03300 Orihuela). Faktoría K editará la obra que designe el jurado. La publicación, prevista para el 21 de marzo de 2009, coincidirá con el Día Mundial de la Poesía. El plazo de presentación de los trabajos finaliza el 19 de septiembre de 2012 y el fallo
Mayor información:
www.kalandraka.com
www.kalandraka.com/blog
www.faktoriakdelibros.com
7. XXXI Concurso de Narrativa infantil Vila d'Ibi
El Ayuntamiento de Ibi y el Grupo Anaya convocan al XXXI Concurso de Narrativa Infantil Vila d'Ibi en que podrá participar cualquier persona con una obra inédita cuya extensión deberá ser entre 20 y 50 folios mecanografiados a doble espacio por una sola cara. Se otorgarán dos premios, un primero de 6.000 euros y un segundo de 3.000 euros. Además, Anaya publicará el primer premio en la colección "El Duende Verde", con la opción de publicar también el segundo. El plazo para presentar manuscritos cierra el próximo 21 de septiembre de 2012.
Mayor información: http://blog.anayainfantilyjuvenil.es/wp1/?p=4381
8. Sexta edición del Premio Internacional de Novela Gráfica
Continuando con su apuesta por la promoción de la producción literaria en el ámbito del cómic, Fnac y Ediciones Sins entido convocan la sexta edición del Premio Internacional de Novela Gráfica. Podrán optar al Premio autores de cualquier nacionalidad, mayores de 18 años, siempre que las obras se ajusten al concepto de novela gráfica, cuyas obras estén escritas en castellano, sean inéditas y no hayan sido premiadas anteriormente.
Cada autor debe enviar una propuesta de libro con un mínimo de dieciséis páginas acabadas por una sola cara; cuya extensión final, para quien resulte ganador, será de un mínimo de noventa y seis (96) páginas. Podrá ser presentado en blanco y negro o color, adjuntando un dossier que contenga las dieciséis (16) páginas acabadas, con su correspondiente título, más una sinopsis detallada de dos páginas a una sola cara con el contenido de la historia completa. Se entregará un premio único e indivisible de 10.000 (diez mil) euros. El plazo de admisión de propuestas quedará cerrado el 30 de noviembre de 2012.
Mayor información: http://www.sinsentido.es/noticias/editorial/131/
Contacto: Cynthia Castiñeira Souto
Dpto. Prensa Fnac España prensa@fnac.eE
Estos son los libros que nos han enviado autores, librerías o editoriales. Enviamos la información correspondiente a cada uno, para que los lectores sepan que ya forman parte de la biblioteca de la Academia. Algunos tienen mayor información en nuestra página web (www.ablij.com).
¿Has visto?. Istvansch (autor e ilustrador). Ediciones del Eclipse. Buenos Aires, 2006. Un ingenioso libro en base a planos de color en los que el autor estimula la imaginación del lector a través de sencillas preguntas que van llenando con imágenes ilusorias una superficie que a simple vista está vacía.
La otra lectura. La ilustración en los libros para niños. Istvansch (autor). Colección Relecturas. Universidad Nacional del Litoral y Lugar Editorial. Buenos Aires, 2005. Un libro teórico que habla sobre la imagen en los libros para niños, la imagen y el texto y ambas como un todo. Además, de cuál es el lugar del ilustrador en la literatura infantil.
El ratón más famoso. Istvansch (autor e ilustrador). Ediciones del Eclipse. Buenos Aires, 2003. El ratón Pérez colecciona dientes de leche, pero ¿es ese su único hobby?. El ratón más famoso, es un álbum sobre las letras y otros misterios escondidos en los libros.
¡Novedad! La durmiente. María Teresa Andruetto (autora). Istvansch (Ilustraciones). Alfaguara Infantil. Buenos Aires, 2010. Esta es la historia de una princesa que quiso quedarse dormida. No hubo bruja, ni hechizo, ni rueca, ni aguja... Esta es la historia de una princesa que tiene un despertar diferente al que cuentan los cuentos de hadas.
Me gustaría recibir información sobre el seminario "Construyendo un libro - álbum". Soy de Argentina y será imposible viajar, pero me interesa mucho lo que realizarán. ¿Podría recibir información escrita? Desde ya muchísimas gracias. Un cariño inmenso.
María José Marino (Argentina)
Hola, ya que no puedo participar porque vivo como a tres mil kilómetros (en Bariloche, Argentina), me gustaria saber si pueden enviarme el material teórico de ese fabuloso encuentro del libro album en el aula. ¡Gracias!
Mónica (Argentina)
Estimados:
Mi nombre es Estela Vega. Soy de la ciudad de Mar del Plata, Argentina. Productora y conductora del programa radial "Juego de Palabras" que se emite todos los martes de 18:00 a 19:00, hora argentina por Radio "Universidad Mar del Plata", FM 95.7. También nos pueden escuchar por la web entrando a la página de la universidad www.mdp.edu.ar entrando a Enlace Radio. Me gustaría saber quién es la persona que preside la Academia Boliviana de LIJ para poder hacerle una nota telefónica el próximo martes y poder conocer y difundir los autores y libros de Bolivia. A la espera de una respuesta los saludo muy cordialmente.
Estela Vega (Argentina)
Gracias por la labor que ustedes desarrollan porque es la única manifestación que nos hace libres y nos ayuda a quitar tantas cadenas. Me gustaría recibir su boletín.
Javier Pita Galindo (Argentina)
Saludos:
Recibí uno de sus boletines a través de Luis Cabera Delgado. Me ha encantado y me gustaría seguir recibiéndolo para compartirlo con el Foro de Cuento Infantil de Ciudad Seva que modero. Agradeceremos mucho el envío.
Con un abrazo desde Puerto Rico
Georgina Lázaro (Puerto Rico)
Soy estudiante de pre promoción y quiero preparar un ensayo sobre Beatriz Schulze Arana y su influencia en la literatura infantil en Bolivia y estoy seguro que en esa institución puedo obtener importante información. ¿Dónde puedo ir para encontrar información? También quisiera entrevistar a escritores y escritoras que me puedan ayudar en mi propósito. Aguardaré sus noticias. Atentamente.
Alvaro José Romero Ruiz
Queridas Liliana e Isabel,
No pude despedirme de ustedes ni agradecerles el que organicen y nos hagan partícipes de este tipo de encuentros que enriquecen y nos motivan para seguir creciendo y apasionándonos màs por los libros para chicos. Fuí exclusivamente para el seminario y estuvo excelente, Istvan es de primera...felicidades¡¡¡
Daniela Durán (Santa Cruz)
Número: 39
Fecha: Junio, 2012